近期的一项工作是调研世界顶级高校的研究生教育情况，最让我震撼的不是MIT的95位诺奖获得者，而是他们对于大学使命的深刻认知。“The Institute is committed to generating, disseminating, and preserving knowledge, and to working with others to bring this knowledge to bear on the World's great challenges.”对于一所真正的顶级大学，必定是一所全球化的大学，基于全球范围，招纳最优秀的学生，规模不需要太大，但是一定要有活跃的思维，丰富的创新和产出。对于普通的大学，最低的要求也应该是能培养出具有基本的学术素养的学生，教他们学会理性的思维方式，学会实验、归纳、证伪和证明的科学方法。很可惜，目前很多学校充其量也就是个课程学习的生产线，学生入学上课做论文毕业走人，流水线作业。成绩不合格，还会放水降分。因为招生人数和拨款等指标紧密相连，所以不停的降低标准，宁滥勿缺，生产出了一大批的现代高等教育的残次品，水平甚至还不如几十年前的技校和中专。一方面，我们已经建成世界规模最大的高等教育体系，另一方面我们大量的学生手不能动，口不能言，读书只是沦为了找工作，提职称的工具而已，目的就不纯洁，能指望培养出来多么优秀的学生么？这也是我们一方面拥有如此庞大体量的高等教育群体，另一方面社会上还存在大量的反智主义，毒鸡汤文化的原因，很多人，连独立思考的基本能力都丧失了。今天是第五轮全国学科评估正式开始的日子，作为曾经亲历了前两轮战斗的一线人员，对于评价体系有着自己的看法。其实，我们的评价还是基于行政管理角度在自说自话，对于社会效益的评价尚处于摸索阶段。高校的好坏，和他的社会贡献以及社会认可度密切相关，最简单的，全球招生，如果别人愿意自己掏钱来你这里读书，那你的水平一定是不低的。不完善的指标体系，只会鼓励大量的学校自己掏钱请人家来读书，来的人既不懂中文也不懂英文，还得每人配几个女学生照顾生活起居的畸形国际化教育。这样的学校，还不如青楼。高等教育，给个基本生活费，剩下的钱找学生、校友、企业、项目要去。过个几年，还能活下来的，不用评价，也一定是好学校。
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